新加坡学前教育人手短缺不利于加强安全意识

要确保新加坡幼儿在学前中心的安全，除了考虑外在环境，人为环境也不容忽视；不过，新加坡学前教育人手短缺却对营造有利的人为环境造成一大挑战。

学前中心不时发生疏失事件，幼儿培育与培训服务协会（Association of Early Childhood and Training Services，简称ASSETS）昨天为100名业者、幼儿教师和家长举行学前中心安全研讨会。

主讲嘉宾资深教育心理学家陈福娘（69岁）在会上说，所谓人为环境，指的是教师、家长和幼童的安全意识，若能加强外在和人为环境的安全，很多意外都可避免，这包括改善教师的工作环境和加强家长对教师工作性质的认识。

不过，现有新加坡学前教育认证框架（SPARK）资格鉴定的五大安全准则，没有一项是针对人为环境的要求。

建议放宽代课教师资格要求

为让全职学前教师有更多时间休息，现场有业者建议当局放宽对代课教师资格的要求，并设立一个中央代课教师团队，方便各中心寻找资源，提议获得现场很多人的支持。

德普路童心集团（Cherie Hearts）负责人王文英（34岁）说，一些托儿教师因为羡慕幼稚园教师每年能享有6月和12月的假期而转换跑道。她说：“其实一般托儿所也像幼稚园一样，全年有两个月是不需给学生上正规课程的，这时大可让教师放假，把照顾幼儿的工作让代课教师代劳。只是目前当局要求代课教师也要跟全职教师一样具备学前教育专业文凭，以致代课教师不容易找。其实，具备幼儿教育基本证书的教师也能胜任照顾孩童的工作。”

对这项提议，私人学前中心洛娜惠斯顿（Lorna Whiston）校长林莉萍（39岁）也赞同。她说，本地幼儿教师工作时间长，以致压力过大，长期下来累积许多负面情绪，一旦爆发可能会危害到幼童的安全。“在外国，幼儿教师一般在工作四小时后能休息片刻，这样的安排在本地几乎不可能，教师连好好吃午餐的时间都没有，更别说是请假。现在最重要的是让教师理解中心所面对的局限，让他们知道在需帮助时能获管理层和家长的支持。”

除了幼童安全问题，不少与会者也提出教师同样需要安全保障。有业者说很多家长过分保护孩子，一发现孩子身上稍有被抓伤或咬伤的痕迹，就怀疑是教师所为，到中心去兴师问罪，并认为家长也应接受“学前教育”。

育有一名5岁和一岁半孩子的陈晶汉（36岁）说，他了解幼儿教师的工作不容易，但对孩子的安全和学业还是有基本的要求。“我有时问女儿‘今天课上得怎样？’，才发现有教师去受训或去代别的班而没来。我不是个挑剔的家长，但若经常出现这样的情况，我难免会想所缴的托儿费是否值得。”

幼儿培育署（ECDA）的代表昨天也出席研讨会搜集反馈，这相信是本地第一个集合了各利益相关者一起进行交流的研讨会。ASSETS将在接下来举行更多类似的活动，协助提升本地学前教育的素质。

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