新加坡幼儿教师将接受系统化专业培训

11月21日消息，新加坡社会及家庭发展部长陈振声昨天在幼儿培育署（Early Childhood Development Agency，简称ECDA）举办的幼儿教育研讨会上，宣布推出“婴幼儿教师持续专业发展蓝图”，从培训、职业发展及支持和奖励三方面改善学前教育行业长期以来面对的人力短缺问题。

新加坡幼儿教师将接受系统化专业培训

新加坡政府将设法缓解师资短缺及提供相应奖励，鼓励更多教师接受培训，并为他们规划清楚的职业发展前景，从而吸引和留住学前教育专业人员。

新加坡现有约1万2000名幼儿教师，服务于1500多个包括托儿所和幼稚园在内的学前教育中心。为满足托儿需求，政府设下在2017年前增加2万个学额的目标，这意味着需要至少多2000名教师加入这个行业。

婴幼儿教师持续专业发展蓝图为幼儿教师规划出两条职业发展途径，选择专业教学途径的教师可逐步晋升为高级教师和特级教师；选择领导发展途径者，则可晋升为主管或校长，再进一步成为督导主管或督导校长。幼培署将选择特级教师和督导主管或校长成为同辈教师的导师，提升行业的整体素质。

蓝图也将包括教师在不同阶段需接受的培训课程，以及他们在不同职位应承担的责任。幼培署将为教师每年需接受培训的时间制订指导原则，并在明年下半年推出网站，方便教师计划和记录培训进展。

设代课幼儿教师资源库

目前的教师培训由各业者自行安排，人手紧张通常是安排教师培训的主要障碍。持续专业发展蓝图属非强制性措施，为鼓励更多教师接受培训，政府将设立代课幼儿教师资源库，以及允许中心在教师培训期间灵活处理师生比例，让中心有足够人手安排培训。

政府也考虑给予完成一定培训时间、有职业进展的教师奖金奖励，提高他们的薪金水平。这些支持措施将在明年下半年落实。

陈振声对出席研讨会的1600名学前教育专业人员说：“你们当初加入这个行业不是为钱，我们不能让你们因为钱而离开这个行业。”

他说，政府打算填补幼儿教师与有可比性的教育服务从业员之间的薪金差额，政府有责任为幼儿教师提供具竞争力的薪金，肯定和奖励他们的服务。他说：“婴幼儿教师持续专业发展蓝图推行后，就有理由对素质提升进行奖励，有理由填补幼儿教师薪金差额。”

幼儿教师培训机构新苗师范学院院长何燕芳认为，持续专业发展蓝图是一个“全面的”配套，不仅包括详细的培训课程，也提供具体的支持措施，这对资源有限的小型业者尤为重要。

虽然蓝图不是强制性计划，但她认为多数业者愿意也想要安排教师培训，碍于人手问题难以进行。她相信安排代课老师、调整师生比例等措施，有助解决问题，提高培训机会。

此外，幼培署也精简用来审核中心素质的新加坡学前教育认证框架（SPARK）的资格鉴定过程，在不影响评估素质的前提下，让评估程序更顺畅。政府2011年推出SPARK资格鉴定框架，事隔三年，首批获认证的学前教育中心明年须重新申请认证。至今有316个学前教育中心申请认证，260个成功获得认证。

今年是幼培署首次结合托儿所和幼稚园的学前教育专业人员举办研讨会。

幼培署今年4月正式成立之前，托儿所由社会及家庭发展部负责，幼稚园则由教育部负责。

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