新加坡城景小学设有生态园蝴蝶园

新加坡城景小学设有生态园辅助科学教学早已司空见惯。为了让学习科学更贴近生活，有些学校在校园内开辟非一般的设施，因为蝴蝶园就在校内。

城景小学（Townsville Primary School）在2009年改造生态园时，决定在池塘旁增设蝴蝶园。同开放式的蝴蝶园不同，城景小学特别聘请专人搭建棚子，并在里头栽种十多种会开花以及能让蝴蝶幼虫寄生的植物。

如今，这个棚子已成为生机勃勃的蝴蝶园，到处都能看到毛毛虫或“忙着”采花粉的蝴蝶。园内有五种蝴蝶，包括常见的草黄蝶、玉带凤蝶、豹草蜻蛉蝶、金斑蝶和斑珍蝶。

城景小学学级主任苏海莎（35岁）受访时说，学校三年前以翻新后的生态园为中心，设计了一个学习之旅。生态园的七个不同地点设有QR码的牌子，学生只要利用平板电脑iPad扫描QR码，就能阅读到某个动植物或设施的知识。学习之旅的其中一个站就是蝴蝶园。

苏海莎说：“有些学生一开始可能会害怕触碰毛毛虫或蝴蝶，但在近距离观察这些昆虫后，自然会产生好奇。好奇心会激发学生发问，这在学习过程中尤为重要。”

近年来，学校日益强调探究式学习（inquiry-based learning）的方针已逐渐显出成效。在去年底公布的2011年国际数学与科学趋势研究报告（TIMSS）中，新加坡学生在测试“高层次”（high order）技能的环节，表现进步。以科学推理技能为例，小四生的平均积分为597，比2007年的576分高出不少；中二生的推理分数则从2007年的568增至592。

为了进一步激发学生的学习热忱，有些学校也让学生参与设计独特的科学设施。

林景中学（Woodgrove Secondary School）在2009年邀请淡马锡理工学院工程系的讲师为学生和教师举办工作坊。之后，一组低年级学生在教师的督导下，把校内原本使用电源驱动的喷水池改装上太阳能光伏系统（photovoltaic system）。现在，这个以太阳能驱动的喷水池已成为中一生上科学课的“教室”。

中三生林怡珍（15岁）告诉记者，前两年上科学和地理课的时候，老师利用这个太阳能喷泉系统解说能源与全球暖化效应的原理。她说：“与其在课室里头听老师讲课和看课本，到课堂外看科学原理怎么真实运作比较有趣。我觉得这样反而更能记住原理背后的原因，不会说考完试就忘记。”

林景中学校长宋美霞受访时说，学校还设有水根种植（hydroponics）学习中心。学生不但能在中心内观察各种植物的生长过程，也能动手栽种樱桃和番茄等蔬果。

宋美霞说：“其实学校每个角落都可用于推广学习。善用设施可以为学生营造更真实的学习体验，让学习过程更生动有趣。”

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